Multiplex-R - Multiple Externe Repräsentationen

13.07.2013

Sprache Deutsch

Unterstützung des Aufbaus grundlegender Zahl- und Operationsvorstellungen. In diesem Projekt soll eine Verknüpfung multipler externer Repräsentationen, die auf Wunsch der Kinder automatisch erfolgt, speziell zur Unterstützung des Aufbaus grundlegender Zahl- und Operationsvorstellungen genutzt werden.

Da wir im Einsatzbereich der Grundschule großes Potential in der Multi-Touch-Technology sehen und hier die Eingabe über Finger erfolgt, ist der korrekte Einsatz der Finger im Sinne von Finger Symbol Sets von großer Bedeutung. Anschließend sollen die Kinder mit virtuellen Objekten auf der enaktiven Ebene handelnd tätig werden können.

Für die Programmierung der Multi-Touch-Lernumgebung (mit der Dynamischen Geometrie-Software Cinderella) sind neben einem gut durchdachten didaktischem Konzept viele Details zum Umgang und der Handhabung von Kindern mit dieser Technologie von Bedeutung, die im Vorfeld in vielen kleinen Erprobungen geklärt werden müssen (s. hierzu ACAT).

Die übergreifende Forschungsfrage ist, ob, und wenn ja, wie man den Aufbau grundlegender Zahl- und Operationsvorstellungen durch die Verknüpfung multipler externer Repräsentationen in einer Multi-touch-Lernumgebung unterstützen kann.

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Publikationen

Ausgewählte Publikationen zu:

Multi-Touch

Multiplex-R

Zahlkonzepte

2017	S. Ladel und Dimartino, M. , „Anwendungen am Multitouch-Tisch - Analyse und Design auf Basis der Artifact-Centric Activity Theory“, Digitale Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe. Ein Handbuch für die Lehrerausbildung. 3. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe. WTM-Verlag, München, S. 111-130, 2017.
2013	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Number concepts - processes of internalization and externalization by the use of multi-touch technology“, in Early Mathematics Learning. Selected Papers of the POEM 2012 Conference, C. Benz, Brandt, B. , Kortenkamp, U. , Krummheuer, G. , Ladel, S. , und Vogel, R. New York: Springer Verlag, 2013, S. 237-256.
2013	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „An activity-theoretic approach to multi-touch tools in early maths learning“, The International Journal for Technology in Mathematics Education, Bd. 1, 20 Bd. University of Plymouth, S. 3-8, 2013.
2012	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Early maths with multi-touch - an activity-theoretic approach. Working paper“, in Proceedings of POEM, Frankfurt, 2012.
2012	C. Dohrmann, Kortenkamp, U. , und Ladel, S. , „An Activity-Theoretic View on Multitouch Devices in Mathematics Education“, in Proceedings. ICME 12, Seoul, 2012.
2011	S. Ladel, „Multiplex-R: Zum Wechsel zwischen verschiedenen Darstellungsformen von Zahlen und Operationen bei 5- bis 8-jährigen Kindern“, Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 - Beiträge zur 45. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 21.02.2011 bis 25.02.2011 in Freiburg. WTM-Verlag, Münster, S. 527-531, 2011.
2011	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Finger-symbol-sets and multi-touch for a better understanding of numbers and operations“, Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 7). Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME) , Rzeszów, Poland, S. 1792-1802, 2011.
2011	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „An activity-theoretic approach to multi-touch tools in early maths learning. Working Paper“, in Proceedings of ATATEMLO, Paris, 2011.
2011	S. Ladel, „Multiple externe Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz.“, Forum Forschung. Das Wissenschaftsmagazin der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd., Bd. 2. S. 38-42, 2011.
2011	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Implementation of a multi-touch-environment supporting finger-symbol-sets“, Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 7). Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME) , Rzeszów, Poland, S. 2278-2288, 2011.
2009	S. Ladel, „Multiple externe Repräsentationen (MERs) - Gestaltungsprinzipien und deren Umsetzung bei Software für den Anfangsunterricht Mathematik“, Beiträge zum Mathematikunterricht 2009 - Beiträge zur 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 02.03. bis 06.03.2009 in Oldenburg. WTM-Verlag, Münster, S. 731-735, 2009.
2009	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Realisations of MERS (Multiple Extern Representations) and MELRS (Multiple Equivalent Linked Representations) in Elementary Mathematics Software“, Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 6). Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), Lyon, France, S. 1050-1059, 2009.
2009	S. Ladel, „Multiple externe Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz. Zur Bedeutung für das Mathematiklernen im Anfangsunterricht.“. Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2009.
2006	S. Ladel, „Zahlendetektive - Eine erste Klasse auf der Suche nach Zahlen in ihrer Lebenswelt“, in Wie rechnen Matheprofis? Ideen und Erfahrungen zum offenen Mathematikunterricht. Festschrift für Sybille Schütte zum 60. Geburtstag, E. Rathgeb-Schnierer und Roos, U. München, Düsseldorf, Stuttgart: Oldenbourg-Verlag, 2006, S. 141-146.