Multiplex-R - Multiple Externe Repräsentationen

13.07.2013

Sprache Deutsch

Unterstützung des Aufbaus grundlegender Zahl- und Operationsvorstellungen. In diesem Projekt soll eine Verknüpfung multipler externer Repräsentationen, die auf Wunsch der Kinder automatisch erfolgt, speziell zur Unterstützung des Aufbaus grundlegender Zahl- und Operationsvorstellungen genutzt werden.

Da wir im Einsatzbereich der Grundschule großes Potential in der Multi-Touch-Technology sehen und hier die Eingabe über Finger erfolgt, ist der korrekte Einsatz der Finger im Sinne von Finger Symbol Sets von großer Bedeutung. Anschließend sollen die Kinder mit virtuellen Objekten auf der enaktiven Ebene handelnd tätig werden können.

Für die Programmierung der Multi-Touch-Lernumgebung (mit der Dynamischen Geometrie-Software Cinderella) sind neben einem gut durchdachten didaktischem Konzept viele Details zum Umgang und der Handhabung von Kindern mit dieser Technologie von Bedeutung, die im Vorfeld in vielen kleinen Erprobungen geklärt werden müssen (s. hierzu ACAT).

Die übergreifende Forschungsfrage ist, ob, und wenn ja, wie man den Aufbau grundlegender Zahl- und Operationsvorstellungen durch die Verknüpfung multipler externer Repräsentationen in einer Multi-touch-Lernumgebung unterstützen kann.

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Publikationen

Ausgewählte Publikationen zu:

ACAT

Multiplex-R

2018	S. Ladel, Kortenkamp, U. , und Etzold, H. , „Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe“, in Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe, Bd. 4, Münster: WTM-Verlag, 2018.
2018	H. Etzold, Kortenkamp, U. , und Ladel, S. , „ACAT-Review-Guide - Ein tätigkeitstheoretischer Blick auf die Beurteilung von Mathematik-Apps“, Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe, Bd. 4. WTM-Verlag, Münster, 2018.
2018	K. Larkin, Kortenkamp, U. , Etzold, H. , und Ladel, S. , „Using the ACAT Framework to evaluate the design of a Geometry-App: An exploratory study“, Digital Experiences in Mathematics Education, 2018.
2014	„Flexible Use And Understanding Of Place Value Via Traditional And Digital Tools“, in PME, Vancouver, 2014.
2014	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Handlungsorientiert zu einem flexiblen Verständnis von Stellenwerten - ein Ansatz aus Sicht der Artifact-Centric Activity Theory“, in Von Audiopodcast bis Zahlensinn, Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe., Bd. 2, S. Ladel und Schreiber, C. Münster: WTM-Verlag, 2014, S. 151-176.
2013	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Number concepts - processes of internalization and externalization by the use of multi-touch technology“, in Early Mathematics Learning. Selected Papers of the POEM 2012 Conference, C. Benz, Brandt, B. , Kortenkamp, U. , Krummheuer, G. , Ladel, S. , und Vogel, R. New York: Springer Verlag, 2013, S. 237-256.
2013	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „An activity-theoretic approach to multi-touch tools in early maths learning“, The International Journal for Technology in Mathematics Education, Bd. 1, 20 Bd. University of Plymouth, S. 3-8, 2013.
2013	S. Ladel, Kortenkamp, U. , Lindmeier, A. M. , und Heinze, A. , „Designing a technology based learning environment for place value using artifact-centric Activity Theory. Research Forum Activity Theoretical approaches to mathematics classroom practices with the use of technology.“, Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-37) - Volume 1, Bd. Research Forum Activity Theoretical approaches to mathematics classroom practices with the use of technology. Psychology of Mathematics Education (PME), Kiel, Germany, S. 188-192, 2013.
2013	S. Ladel, „"Garantierter Lernerfolg" oder "Digitale Demenz?" Zum frühen Lernen von Mathematik mit digitalen Medien“, Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 - Beiträge zur 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 4.3.2013 bis 8.3.2013 in Münster. WTM-Verlag, Münster, S. 54-61, 2013.
2012	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Early maths with multi-touch - an activity-theoretic approach. Working paper“, in Proceedings of POEM, Frankfurt, 2012.
2012	C. Dohrmann, Kortenkamp, U. , und Ladel, S. , „An Activity-Theoretic View on Multitouch Devices in Mathematics Education“, in Proceedings. ICME 12, Seoul, 2012.
2011	S. Ladel, „Multiplex-R: Zum Wechsel zwischen verschiedenen Darstellungsformen von Zahlen und Operationen bei 5- bis 8-jährigen Kindern“, Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 - Beiträge zur 45. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 21.02.2011 bis 25.02.2011 in Freiburg. WTM-Verlag, Münster, S. 527-531, 2011.
2011	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Finger-symbol-sets and multi-touch for a better understanding of numbers and operations“, Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 7). Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME) , Rzeszów, Poland, S. 1792-1802, 2011.
2011	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „An activity-theoretic approach to multi-touch tools in early maths learning. Working Paper“, in Proceedings of ATATEMLO, Paris, 2011.
2011	S. Ladel, „Multiple externe Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz.“, Forum Forschung. Das Wissenschaftsmagazin der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd., Bd. 2. S. 38-42, 2011.
2011	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Implementation of a multi-touch-environment supporting finger-symbol-sets“, Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 7). Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME) , Rzeszów, Poland, S. 2278-2288, 2011.
2009	S. Ladel, „Multiple externe Repräsentationen (MERs) - Gestaltungsprinzipien und deren Umsetzung bei Software für den Anfangsunterricht Mathematik“, Beiträge zum Mathematikunterricht 2009 - Beiträge zur 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 02.03. bis 06.03.2009 in Oldenburg. WTM-Verlag, Münster, S. 731-735, 2009.
2009	S. Ladel und Kortenkamp, U. , „Realisations of MERS (Multiple Extern Representations) and MELRS (Multiple Equivalent Linked Representations) in Elementary Mathematics Software“, Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 6). Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), Lyon, France, S. 1050-1059, 2009.
2009	S. Ladel, „Multiple externe Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz. Zur Bedeutung für das Mathematiklernen im Anfangsunterricht.“. Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2009.